Madagascar-Tribune.com

CEPE 2026 : plus de 583 000 candidats

Mandimbisoa R. — 2026-06-16T07:07:02Z

Au total, 583 463 candidats sont attendus ce mardi 16 juin dans les centres d'examen pour tenter de décrocher le Certificat d'Études Primaires Élémentaires (CEPE), premier diplôme officiel délivré par l'Etat. Les épreuves se déroulent dans 2 113 centres répartis sur l'ensemble du territoire national.

Le Ministère de l'Education Nationale a mis en garde contre ces tentatives de fraudes suite
à des publications sur les réseaux sociaux de vente de sujets d'examen du CEPE depuis quelques jours. Le ministère a rappelé les procédures pour préserver l'équité entre les candidats et l'interdiction absolue d'ouvrir les sujets avant l'heure officielle des épreuves.

Les enveloppes contenant les sujets demeurent sous scellés jusqu'aux étapes prévues par le protocole. Leur traitement s'effectue dans des espaces réservés, sous la supervision de responsables autorisés et avec l'établissement de documents officiels attestant chaque opération. Les sujets sont ensuite triés et distribués avant d'être ouverts uniquement dans les salles d'examen, au moment précis du début de chaque épreuve et en présence des candidats.

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Banque Mondiale : un projet de 185 millions USD pour améliorer l'accès et l'apprentissage

Mandimbisoa R. — 2025-07-24T07:21:51Z

Un nouveau programme qui vise à améliorer l'éducation primaire a été approuvé hier. Baptisé TALIM (Transformation de l'accès et de l'apprentissage à Madagascar), a été officiellement approuvé, ce projet est doté d'un financement total de 185 millions de dollars. Il bénéficiera directement à 4,7 millions d'élèves, 135 000 enseignants et 27 000 écoles primaires publiques à travers le pays.

Cette initiative s'inscrit dans le cadre du programme régional AIM4Learning (Advancing Innovative Methods to Promote Learning in Eastern and Southern Africa) et marque une nouvelle étape dans la lutte contre la crise de l'apprentissage à Madagascar. Malgré des progrès en matière d'accès à l'éducation et de réduction des inégalités entre filles et garçons, les taux d'achèvement scolaire et les résultats d'apprentissage restent préoccupants. À peine 63 % des filles et 58 % des garçons terminent le cycle primaire, tandis que 95 % des élèves en fin de primaire ne savent pas lire correctement.

Le projet TALIM vise à intervenir sur trois axes principaux : la qualité de l'enseignement et la gestion des enseignants, les infrastructures et environnements scolaires, ainsi que la gouvernance du système éducatif. Il prévoit notamment la formation et la qualification des enseignants, la professionnalisation de 26 000 enseignants contractuels, et la réhabilitation de plus de 1 000 écoles dans les régions vulnérables aux cyclones.

Face aux faiblesses structurelles du système éducatif — taux de redoublement élevé (25,3 %), forte dépendance à des enseignants communautaires non formés (63 %), infrastructures précaires, et financement limité (2,5 % du PIB consacré à l'éducation) — le projet entend poser les bases d'une réforme durable. Des outils pédagogiques seront distribués dans plusieurs langues, et le programme national de cantines scolaires sera renforcé, notamment dans les zones où l'insécurité alimentaire affecte la scolarisation.

« Chaque enfant mérite un bon départ dans la vie, et cela commence par l'accès à une éducation de qualité », a déclaré Atou Seck, représentant de la Banque mondiale à Madagascar. De son côté, Almedina Music, spécialiste principale de l'éducation, a souligné que le projet allait au-delà des programmes précédents, en s'appuyant sur des réformes structurelles et des investissements ciblés pour renforcer la résilience du système éducatif face aux défis actuels.

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Les bénéficiaires passent de 160 000 élèves à 240 000 en 2025

Mandimbisoa R. — 2024-10-12T06:32:46Z

Dans un effort concerté pour lutter contre la malnutrition et pour favoriser la réussite éducative, le ministère de l'Éducation, en collaboration avec le Programme Alimentaire Mondial (PAM), annonce l'expansion de son programme de cantines scolaires à travers le pays. Actuellement, 160 000 élèves bénéficient de ce soutien, mais cet effectif devrait atteindre 240 000 d'ici 2025.

À ce jour, 1 245 écoles dans neuf régions – notamment le Sud-Ouest, le Sud-Est, Anosy, Androy, Vatovavy, Fitovinany, Vakinankaratra, Analamanga et Itasy sont déjà dotées de cantines scolaires. Ces repas, financés par le PAM, ne se limitent pas à satisfaire les besoins alimentaires des élèves, mais constituent également un élément fondamental pour leur développement physique et leur performance académique.

La mise en place de ces cantines scolaires représente une avancée significative dans la stratégie éducative du pays. En fournissant une alimentation équilibrée, ce programme contribue à améliorer les conditions d'apprentissage et à réduire le taux d'abandon scolaire, en répondant à des besoins nutritionnels cruciaux.

Les partenaires du projet soulignent l'importance de cette initiative, notamment dans les régions les plus vulnérables économiquement. « Chaque enfant mérite un accès à une nutrition adéquate pour pouvoir apprendre et s'épanouir », déclare un représentant du PAM. Cet engagement envers les jeunes générations témoigne de la volonté des autorités de garantir un avenir meilleur, tant sur le plan éducatif que sanitaire.

À mesure que le programme s'étend, il est essentiel de continuer à sensibiliser les communautés sur l'importance de la nutrition et de son impact sur l'éducation. Grâce à ces efforts conjoints, le Ministère de l'Éducation et le PAM s'attaquent à un enjeu majeur qui touche un large éventail d'élèves à travers le pays, avec l'ambition de bâtir un avenir plus sain et plus éclairé pour les générations à venir.

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Budget scolaire 2024-2025 : un soutien renforcé pour l'éducation

Mandimbisoa R. — 2024-09-21T06:26:18Z

Le secteur éducatif malgache bénéficie d'un budget ambitieux pour l'année scolaire 2024-2025. La caisse-école, qui est essentielle au fonctionnement des écoles primaires publiques (EPP) et des collèges d'enseignement général (CEG), sera alimentée à hauteur de plus de 66,3 milliards d'ariary. Cette décision a été adoptée lors du dernier conseil des ministres, qui s'est tenu le 18 septembre 2024. Ce budget représente une volonté claire de l'État de soutenir l'éducation nationale et d'améliorer les conditions d'apprentissage dans les établissements publics.

D'après le ministère de l'Éducation nationale, les EPP, au nombre de 26 565, recevront environ 47,8 milliards d'ariary. Cette somme est destinée à couvrir divers aspects essentiels du fonctionnement des établissements, tels que les équipements scolaires, le matériel pédagogique, et l'entretien des infrastructures. Quant aux 2 819 CEG, ils bénéficieront d'un soutien de près de 10,1 milliards d'ariary, permettant ainsi de renforcer l'encadrement des collégiens et de garantir une éducation de qualité.

En ce qui concerne les lycées, un dispositif de « caisse de soutien » a été mis en place. Pour cette année, 582 lycées se partageront une somme de 8,4 milliards d'ariary. L'introduction de ce soutien spécifique pour les lycées témoigne d'une volonté d'améliorer le niveau d'instruction à un moment déterminant de la scolarité des élèves. Cette initiative vise également à favoriser l'accès à des ressources pédagogiques variées et modernes.

La gestion des caisses-école a été confiée à l'association FEFFI, ou « Farimbon'Ezaka ho Fahombiazan'ny Fanabeazana eny Ifotony ». Créée par décret en avril 2015, cette association est présente dans chaque établissement public d'enseignement général. Son rôle principal est de garantir une gestion participative et transparente des ressources destinées aux soins de l'éducation. La FEFFI s'assure également que les fonds soient utilisés de manière optimale pour répondre aux besoins des élèves et des établissements scolaires.

Parallèlement, les cantines scolaires font également l'objet d'un budget spécifique. Pour cette année, elles bénéficieront de 8,2 milliards d'ariary. Ce montant permettra de soutenir 294 221 élèves à travers l'île, offrant ainsi un repas quotidien à ceux qui en ont le plus besoin. L'importance des cantines scolaires ne saurait être sous-estimée, car elles contribuent à la lutte contre la malnutrition et améliorent la concentration des élèves en classe.

Ce budget représente un effort significatif de la part des autorités malgaches pour améliorer les conditions d'apprentissage et de vie des élèves. En plaçant l'éducation au cœur des priorités nationales, Madagascar se dote des moyens nécessaires pour préparer la jeunesse à relever les défis de demain. Par ce soutien renforcé, le gouvernement montre son engagement envers une éducation accessible et de qualité, essentielle à l'avenir du pays. Les attentes sont élevées et les acteurs de l'éducation espèrent une application rigoureuse de ces mesures pour un impact réel sur le terrain.

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CEPE : 529 000 candidats passent les épreuves

Mandimbisoa R. — 2024-06-18T04:00:00Z

Jour J pour les petits candidats au CEPE. Ils seront plus de 529.000 candidats cette année à passer leur premier examen officiel pour marquer la fin de leur études primaires. Le nombre de candidats a augmenté de 3% par rapport à l'année précédente.

Les candidats seront répartis dans 2.057 centres d'examen et 14.925 écoles.à travers toute la grande île, selon le ministère de l'Education nationale. Le benjamin des candidats est âgé de 5 ans et le plus âgé a 46 ans.

Les candidats passeront les épreuves de Mathématiques, des Sciences de la vie et de la terre et de l'histoire dans la matinée. Le malgache, le français et la géographie se dérouleront l'après-midi.

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Education : une situation alarmante pour Madagascar

Mandimbisoa R. — 2024-06-15T06:41:14Z

La situation est alarmante à Madagascar. Sur près de 14,4 millions d'enfants de moins de 18 ans, seuls une minorité parvient à atteindre les niveaux d'éducation supérieurs, marquant une importante déperdition tout au long du parcours éducatif. Les disparités entre les zones rurales et urbaines sont criantes, avec un accès inégal à l'éducation secondaire. Les obstacles financiers, les mariages précoces et les grossesses adolescentes contribuent également à cette réalité complexe.

La qualité de l'éducation reste un autre point de préoccupation majeur. Un nombre insuffisant d'enseignants qualifiés, combiné à des ressources pédagogiques limitées, compromet la capacité des élèves à acquérir les compétences nécessaires pour réussir dans un marché du travail compétitif.

Dans le cadre de la Journée de l'Enfant Africain, le 16 juin, UNICEF Madagascar entend apporter une solution à cette situation puisque Madagascar se trouve au centre des préoccupations concernant l'accès à une éducation de qualité pour tous ses enfants. Le thème de cette année, « L'Education pour tous les enfants en Afrique, le moment est venu », résonne ainsi particulièrement dans le pays où les défis éducatifs sont nombreux et profonds.

Pour marquer cette journée, l'UNICEF a engagé des discussions avec des élèves de différents établissements à travers le pays, notamment à Antananarivo, Fort-Dauphin et Fénérive-Est. Ces échanges ont mis en lumière les difficultés auxquelles sont confrontés les jeunes malgaches pour accéder à une éducation décente.

Les témoignages des élèves révèlent des réalités souvent méconnues. Lucianna, habitant à 4km de son collège à Fort-Dauphin, raconte son périple quotidien de deux heures pour rejoindre l'école, soulignant les défis de transport et d'infrastructure. Avotriniaina, élève à Antananarivo, décrit des salles de classe aux fenêtres brisées, incapables de protéger les élèves de la pluie, compromettant ainsi leur capacité à étudier dans des conditions adéquates. A Fénérive-Est, Samurah déplore l'absentéisme des enseignants en raison de retards de paiement, impactant négativement le déroulement du programme scolaire.

Christine Jaulmes, Représentante de l'UNICEF, propose plusieurs solutions dont l'aide aux enfants en situations d'urgence. L'UNICEF en particulier se mobilise et mobilise les moyens pour que les enfants n'interrompent pas leur éducation quand il y a des situations d'urgence notamment du fait des cyclones et catastrophes naturelles. Ainsi, sur les deux dernières années, plus de 721 537 élèves (50,3% des filles) ont pu être aidés pour poursuivre leur éducation en période d'urgence.

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CEPE : les candidats en hausse

Mandimbisoa R. — 2024-05-23T06:55:04Z

Le nombre de candidats inscrits au CEPE, épreuve du fin d'études primaires a augmenté de 3% pour cette session 2024 par rapport à l'année précédente. Ils seront 529.000 à passer les examens le 18 juin prochain dans l'ensemble du pays.

Bien que le nombre d'inscriptions ait légèrement diminué dans la capitale, passant de 27.862 en 2023 à 25.581 cette année, la circonscription scolaire d'Antananarivo Renivohitra enregistre le plus grand nombre d'inscrits.

En dépit des défis persistants auxquels le système éducatif malgache est confronté, notamment en termes d'infrastructures, de ressources et de qualité de l'enseignement, cette légère hausse du nombre de candidats pour le CEPE est un signe positif qui témoigne d'une volonté collective de renforcer l'éducation de base dans le pays. Les autorités éducatives se félicitent de cette tendance encourageante, soulignant l'importance de garantir l'accès à une éducation pour tous les enfants du pays.

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Réforme majeure dans l'enseignement technique à Madagascar

Mandimbisoa R. — 2024-04-12T08:05:46Z

Le ministère de l'Enseignement technique et de la Formation professionnelle a lancé hier une réforme ambitieuse visant à transformer en profondeur le paysage de l'éducation technique et professionnelle à Madagascar. Cette initiative historique intervient dans un contexte où seulement 34 156 apprenants sont inscrits dans ces filières pour l'année scolaire 2023-2024, sur une population totale de 28 millions d'habitants. En comparaison, des pays comme l'Italie comptent 54% d'élèves dans l'enseignement technique, et la France forme 60 000 diplômés par an dans ce domaine.

Une des principales problématiques abordées par la ministre de l'Enseignement technique et de la Formation professionnelle, Lalatiana Rakotondrazafy, est l'adéquation entre l'emploi et la formation. En effet, le faible taux d'insertion professionnelle des diplômés ainsi que le nombre élevé de jeunes chômeurs ou sous-employés soulignent l'urgence d'agir. De plus, le curriculum obsolète, la première et dernière réforme date de 1992, les offres de formation déconnectées des besoins du marché du travail, et le manque de compétences des diplômés sont autant de défis à relever.

Les objectifs globaux de cette réforme sont clairs : inverser la tendance actuelle où l'enseignement général prédomine sur l'enseignement technique, faire de ce dernier une orientation de choix et non par défaut, et former des jeunes techniciens qualifiés immédiatement employables dès l'obtention de leur baccalauréat. Il s'agit également de permettre aux adolescents n'ayant pas réussi leur Brevet de poursuivre leur cursus et de moderniser les programmes scolaires en y intégrant davantage de formations pratiques.

Les résultats attendus en sont ambitieux : développement de nouvelles filières en adéquation avec les besoins du monde du travail, élaboration de programmes adaptés, formation des acteurs impliqués, et mise en place de nouveaux programmes dans les établissements d'ETFP. Des matières transversales telles que la communication professionnelle, l'éducation civique et citoyenne, ainsi que l'entrepreunariat seront renforcées. De nouvelles filières émergentes comme l'économie bleue, le développement durable et les énergies renouvelables seront également introduites.

Cette réforme repose sur une méthodologie rigoureuse incluant l'information et la concertation entre les acteurs du METFP, la consultation d'entités externes, et l'implémentation progressive des changements. Les parties prenantes, qu'elles soient internes comme les directions et services techniques du METFP, les établissements d'ETFP publics et privés, ou externes comme les professionnels et les ministères sectoriels concernés, joueront un rôle clé dans la réussite de cette transformation.

En somme, cette réforme marque un tournant majeur dans l'éducation technique et professionnelle à Madagascar, avec pour objectif ultime de former une nouvelle génération de jeunes compétents, adaptés aux exigences du marché du travail et prêts à relever les défis du XXIe siècle.

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Ecoles publiques : 12.000 tables bancs à distribuer

2024-03-07T05:30:00Z

Priorité à l'éducation. Selon le compte-rendu du conseil des ministres hier, le ministère de l'Education nationale envisage de remettre 12 000 tables-bancs aux établissements scolaires publics, un projet qui entre dans le défi des 100 jours du gouvernement.

Le budget de l'État ne peut fournir que 44.000 tables-bancs par an alors que écoles publiques en manquent 2 millions. Un appel aux dons de la ministre de l'Education Nationale a fait polémique en début d'année. Elle a invité la population à financer l'achat de tables-bancs pour les écoles publiques, ce qui a suscité de vives indignations sur les réseaux sociaux.

Des blouses scolaires seront également à distribuer pour les élèves, ainsi que des kits scolaires. Les enseignants de la deuxième année du primaire (T2) vont quant à eux bénéficier des guides de mathématiques et de malgache.

Le budget consacré à la construction des nouveaux écoles manara-penitra a été réaménagé pour être affecté à l'achat ou encore à la distribution d'outils pédagogiques et la finition des 23 établissements scolaires publiques dont la construction a démarré l'année dernière.

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Le calendrier des examens officiels publiés

Mandimbisoa R. — 2023-08-17T04:00:00Z

A quelques semaines de la rentrée scolaire 2023-2024, le ministère de l'Education nationale a rendu public le calendrier des examens officiels de l'année prochaine.

Dans un communiqué, il précise alors que les épreuves du Certificat d'études primaires élémentaires (CEPE) auront lieu le 18 juin 2024. Les épreuves du Brevet d'études du premier cycle (BEPC) sont par ailleurs prévues à partir du 1er au 4 juillet. Les inscriptions pour ces examens se dérouleront du 22 janvier jau 22 mars 2024 pour le CEPE et du 5 février au 5 avril 2024 pour le BEPC.

Un léger décalage est observé par rapport à la tenue de ces examens lors de l'année scolaire 2022-2023.

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